SEMANGAT MENCERDASKAN BANGSA

Saturday 5 November 2016

MACAM-MACAM LAUT MENURUT TERJADINYA

 GEOPEDIA-Ada beberapa jenis laut, menurut cara terjadinya kita mengenal adanya laut Transgresi, laut Ingresi dan laut Regresi.

1.      Laut Transgresi (laut yang meluas), terjadi karena adanya perubahan permukaan laut secara positif (secara meluas). Perubahan permukaan ini terjadi karena naiknya permukaan air laut atau daratannya yang turun, sehingga bagian-bagian daratan yang rendah tergenang air laut. Perubahan in terjadi pada zaman es. Contoh laut jenis ini adalah laut Jawa, laut Arafuru dan laut Utara.

2.      Laut   Ingresi, adalah laut yang terjadi karena adanya penurunan tanah di dasar laut. Oleh karena itu laut ini juga sering disebut laut tanah turun.Penurunan tanah di dasar laut akan membentuk lubuk laut dan palung laut.Lubuk laut atau basin adalah penurunan di dasar laut yang berbentuk bulat.Contohnya lubuk Sulu, lubuk Sulawesi, lubuk Banda dan lubuk Karibia.Sedangkan Palung Laut atau trog adalah penurunan di dasar laut yang bentuknya memanjang. Contohnya palung Mindanau yang dalamnya 1.085 m, palung Sunda yang dalamnya 7.450 m, palung Jepang yang dalamnya 9.433 m serta palung Mariana yang dalamnya 10.683 m (terdalam di dunia).



3.      Laut   Regresi, adalah laut yang menyempit. Penyempitan terjadi karena adanya pengendapan oleh batuan (pasir, lumpur dan lain-lain) yang dibawa oleh sungaisungai yang bermuara di laut tersebut. Penyempitan laut banyak terjadi di pantai utara pulau Jawa.

KEMAMPUAN BERFIKIR HOTS KURIKULUM 2013

Higher Order Thinking Skills (HOTS) adalah kemampuan kognitif (berpikir) tingkat tinggi yang dalam taksonomi tujuan pendidikan ranah kognitif terdiri atas kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta. Setiap jenjang HOTS memiliki kemampuan yang berbeda sebagaimana yang tercantum dalam tabel berikut:


Jenjang HOTS
Kemampuan
Kata Kerja
Analisis
Mengelompokkan dalam bagian-bagian penting dari sebuah sumber informasi/benda yang diamati/ fenomena sosial-alam-budaya
mediferensiasi kelompok informasi memilih informasi berdasarkan kelompok  menentukan fokus penting suatu informasi

Menentukan keterkaitan antar komponen
mengorganisasi keterkaitan antar kelompok /menyusun
menemukan koherensi antar kelompok membuat struktur (baru) untuk kelompok informasi

Menemukan pikiran pokok/ bias/nilai penulis atau pemberi informasi
memberi label untuk kelompok yang dikembangkan
                        menemukan bias penulis/pemberi informasi

Evaluasi
Menentukan kesesuaian antara masalah, uraian dan kesimpulan/ proporsi suatu bentuk/proporsi suatu penyajian kegiatan
mencek kesinambungan  mendeteksi unsur yang sama memonitoring kegiatan mentes/menguji

Menentukan kesesuaian metoda/ prosedur/teknik/rumus/prinsip dengan masalah
mengeritik kelebihan dan kelemahan informasi atau bagiannya memberikan penilaian berdasarkan kriteria

Mencipta
Mengembangkan hipotesis
mengembangkan

Merencanakan penelitian/proyek/ kegiatan/ciptaan
merencanakan mendesain

mengembangkan produk baru
menghasilkan mekonstruksi
merekonstruks

Sunday 29 May 2016

RPP GEOGRAFI SMA KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                                
Sekolah                       :  SMAN 1 SUKAMAJU
Mata Pelajaran            : Geografi
Kelas / Semester          : X/2
Alokasi Waktu            : 3 Jam Pelajaran

A.  Kompetensi Inti (KI)
KI  1      :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI  2      : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,  toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3       : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4       : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Indikator
3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
3.7.1        Menganalisis siklus hidrologi.
3.7.2        Menganalisis karakteristik dan dinamika perairan laut.
3.7.3        Menganalisis persebaran dan pemanfaatan biota laut.
4.7 Menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
4.7.1  Membuat gambar siklus hidrologi
          panjang, sedang pendek,sedang


C.  Materi Pembelajaran
1.      Pengertian siklus hidrologi
2.      Istilah dalam siklus hidrologi
3.      Macam-macam siklus hidrologi

D.  Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator :  Menganalisis siklus hidrologi
Model pembelajaran kooperatif learning
1.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru memberikan salam
Guru melakukan presensi
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan

2.    Kegiatan Inti

NO
Sintaks / Tahapan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Menyajikan  informasi


Membentuk kelompok

Bekerja dalam kelompok



Presentasi hasil kerja kelompok


Guru menyajikan
gambar, foto, dan/atau tayangan video tentang siklus hidrologi

Siswa dibagi kedalam enam kelompok

Masing kelompok diminta untuk membedakan macam-macam siklus hidrologi dan menjelaskan istilah dalam proses siklus hidrologi

Siswa menyajikan hasil temuan diskusi mengenai siklus hidrologi  dan istilah dalam proses siklus hidrologi
 dengan melakukan presentasi

3.    Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusi
Guru melakukan Refleksi pembelajaran
Guru mengingatkan pertemuan berikutnya tentang materi perairan darat
Guru menutup dengan salam

4.    Teknik Penilaian
Tes tertulis dan penugasan



5.    Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1.      Media                    :  Gambar siklus hidrologi
2.      Alat/Bahan            :  LCD,Laptop
3.      Sumber Belajar      :  Buku geografi untuk SMA Kelas X Karangan Danang Endarto dkk

Sukamaju, 25 Juni 2016


Kepala SMAN 1 Sukamaju




Drs. H. Soeharto,M.Pd
NIP.19660908 3112 1 001
Guru Mapel Geografi




Umar Bakri,S.Pd
19850908 0101 1 001


 *Nama dan tempat yang di RPP ini fiktif