RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/1
Peminatan : IIS
Materi Pokok : Konsep Dasar
Geografi
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
Kompetensi
Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
3.1
Memahami pengetahuan dasar
geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contoh
penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan.
Indikator
· Menjelaskan
pengertian dan ruang lngkup geografi
· Menjelaskan
10 konsep dasar geografi dan penerapannya
· Membedakan
empat prinsip geografi dan penerapannya
· Membedakan
obyek formal dan obyek fungsional geografi
· Menjelaskan
metode/pendekatan geografi dan penerapannya
· Membedakan
aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapnnya
· Menjelaskan
cabang ilmu geografi dan ilmu bantu geografi
· Menunjukkan
perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari
· Menunjukkan
perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi
· Menunjukan
pro aktif dan responsif dalam diskusi
Tujuan
Pembelajaran
·
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi
peserta didik dapat:menjelaskan pengertian dan
ruang lingkup geografi, menguraikan 10 konsep dasar geografi, membedakan 4 prinsip geografi dan membedakan
obyek formal serta obyek fungsional geografi, menjelaskan
metode/pendekatan geografi dan membedakan aspek fisik serta aspek sosial
geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan
peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari
· Melalui
proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
menemukan penerapan 10 konsep essensial konsep, prinsip-prinsip geografi,
pendekatan geografi dan aspek geografi, menunjukkan perilaku proaktif dalam
mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan
obsevasi
Materi
Pembelajaran
Fakta
·
Fenomena alam dan fenomena
kehidupan sehari-hari
·
Contoh peristiwa bencana
gempa bumi, tsunami, banjir tanah longsor dll
·
Litosfer, atmosfer,
hidrosfer, biosfer dan antroposfer
Konsep
·
Konsep geografi berbagai ahli/sumber
·
Konsep essensial geografi (lokasi, jarak,
keterjangkauan, morfologi, aglomerasi, interaksi interdependensi, keterkaitan
ruang, nilai kegunaan, diferensi area dan pola)
Prinsip
· Distribusi,
interrelasi, deskripsi, korologi
· Pendekatan keruangan,
kelingkungan dan kompleks wilayah
Prosedural
Metode
Pembelajaran
·
Dikusi
kelompok
·
Penugasan
·
Presentasi
Alat/Media/Bahan
·
Alat : LCD
Proyektor, Peta, gambar, film
·
Bahan
ajar : Buku Geografi Kelas X BSE, Buku Geografi Penunjang
Langkah
Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Pertemuan
pertama
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
·
Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang
akan diajarkan
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
·
Guru meminta beberapa peserta didik
mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah
·
Guru mengaitkan hal-hal yang apa
dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
·
Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
|
15 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati
·
Secara berkelompok peserta didik menggali
informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli
·
Menggali informasi tentang 10 konsep dasar
geografi
·
Guru
menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok
Menanya
·
Peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan pada pendangan para ahli geografi
·
Peserta didik mengajukan pertanyaan yang
belum dipahami tentang 10 konsep essensial geografi
·
Guru
memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau
menjawab pertanyaan siswa,
Mencoba
·
Peserta didik merangkai pengertian dan
ruang lingkup geografi
·
Peserta didik memberikan contoh penerapan
setiap konsep essensial geografi dalam kehidupan sehari-hari
·
Guru
menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok
·
Guru
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep esensial geografi
Mengasosiasi
·
Disajikan beberapa gambar dan video klip
berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan konsep essensial
geografi
·
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai
dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argumen
·
Guru
menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan konsep
geografi yang sesuai dengan tayangan
Mengomunikasikan
·
Secara bergilir setiap kelompok diberi
kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
·
Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan
pertanyaan
·
Guru
memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
·
Guru
memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
|
100 menit
|
Penutup
·
Guru meminta peserta didik menyimpulkan hakikat ruang lingkup geografi dan konsep
essensial geografi
·
Evaluasi
·
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
·
Guru mengingatkan materi pertemuan
berikutnya tentang prinsip geografi dan obyeks studi geografi
|
20 menit
|
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
·
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan
sebelumnya
·
Guru dan peserta didik membahas tugas yang
telah dikerjakan di rumah
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
·
Guru dan peserta didik mengaitkan materi
yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari prinsip geografi dan obyek geografi
·
Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok ahli
|
15 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
·
Setiap peserta didik dalam kelompok diberi
topik masing-masing tentang prinsip dan objek geografi
·
Selanjutnya peserta didik yang sama
topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka
dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mencoba dan
mengasosiasi
·
Kelompok ahli diminta untuk membuat
rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas
·
Kelompok ahli diminta untuk membuat peta
konsep prinsip geografi dan obyek studi geografi
·
Setiap kelompok menghubungkan
prinsip-prinsip geografi dan obyek studi geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan
sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.
·
Guru
menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
·
Masing-masing anggota kelompok ahli kembali
ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya
dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan
·
Guru
menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
|
100 menit
|
Penutup
·
Guru bersama peserta didik menyimpulkan prinsip geografi dan obyek studi
geografi
·
Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
·
Melakukan
evaluasi
|
20 menit
|
Pertemuan Ketiga
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
·
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan
sebelumnya
·
Guru dan peserta didik membahas tugas yang
telah dikerjakan (PR)
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
·
Guru dan peserta didik menyampaikan
beberapa masalah kehidupan sehari-hari yang dapat dikaji dengan pendekatan
geografi
|
15 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati
·
Meminta peserta didik membaca referensi
tentang pendekatan geografi (keruangan, kelingkungan dan kompleks wilayah)
Menanya
· Memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pendekatan geografi
Mencoba
·
Peserta didik dibagi dalam
kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang
·
Peserta didik diberi tugas mencari contoh
masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai
·
Guru
menilai keterampilan menerapkan pendekatan geografi dalam memecahkan masalah
·
Guru
menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
Mengasosiasi
·
Kelompok mendiskusikan penyajian dan
pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
·
Guru
menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
·
Secara bergantian setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi
pertanyaan/tanggapan
·
Guru menanggapi hasil presentasi untuk
memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
·
Guru
menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan
berkomunikasi
|
100 menit
|
Penutup
·
Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali pendekatan geografi
(keruangan, kelingkungan dan komlpeks wilayah)
·
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
·
Melakukan evaluasi
·
Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya
|
20 menit
|
Pertemuan
Keempat
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
·
Merefleksi hasil
pembelajaran pertemuan yang lalu
·
Guru dan peserta didik
membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
·
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
|
20
menit
|
Kegiatan
Inti
Mengamati
·
Peserta didik dibagi
kedalam kelompok 5-6 orang
·
Secara berkelompok peserta
didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan
mencatat obyek yang telah diamati
Menanya
·
Setelah kembali di kelas,
Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek
fisik dan sosial geografi yang telah diamati
Mencoba
·
Peserta didik diminta
mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek
sosial
Mengasosiasi
·
Peserta didik diminta
mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang telah diamati dengan disiplin
ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.
Mengomunikasikan
·
Setiap kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan
hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)
·
Kelompok lain memberikan
tanggapan/pertenyaan
·
Guru
menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
|
80 menit
|
Penutup
·
Peserta
didik merefleksi pembelajaran konsep dasar
geografi
·
Memberi evaluasi
|
35 menit
|
Penilaian
1.
Mekanisme dan prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2.
Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen
observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen
kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen
laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen
tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3.
Contoh Instrumen (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Geografi
Kelas X
Buku Geografi
Penunjang
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Wonogiri, 10 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri
1 Purwantoro Guru Mata Pelajaran Geografi
Drs. Susilo Joko Raharjo, M.Pd Dony Purnomo, S.Pd
NIP. 196606261994031009