MACAM-MACAM LAUT MENURUT TERJADINYA

 GEOPEDIA-Ada beberapa jenis laut, menurut cara terjadinya kita mengenal adanya laut Transgresi, laut Ingresi dan laut Regresi.

1.      Laut Transgresi (laut yang meluas), terjadi karena adanya perubahan permukaan laut secara positif (secara meluas). Perubahan permukaan ini terjadi karena naiknya permukaan air laut atau daratannya yang turun, sehingga bagian-bagian daratan yang rendah tergenang air laut. Perubahan in terjadi pada zaman es. Contoh laut jenis ini adalah laut Jawa, laut Arafuru dan laut Utara.

2.      Laut   Ingresi, adalah laut yang terjadi karena adanya penurunan tanah di dasar laut. Oleh karena itu laut ini juga sering disebut laut tanah turun.Penurunan tanah di dasar laut akan membentuk lubuk laut dan palung laut.Lubuk laut atau basin adalah penurunan di dasar laut yang berbentuk bulat.Contohnya lubuk Sulu, lubuk Sulawesi, lubuk Banda dan lubuk Karibia.Sedangkan Palung Laut atau trog adalah penurunan di dasar laut yang bentuknya memanjang. Contohnya palung Mindanau yang dalamnya 1.085 m, palung Sunda yang dalamnya 7.450 m, palung Jepang yang dalamnya 9.433 m serta palung Mariana yang dalamnya 10.683 m (terdalam di dunia).

3.      Laut   Regresi, adalah laut yang menyempit. Penyempitan terjadi karena adanya pengendapan oleh batuan (pasir, lumpur dan lain-lain) yang dibawa oleh sungaisungai yang bermuara di laut tersebut. Penyempitan laut banyak terjadi di pantai utara pulau Jawa.

KEMAMPUAN BERFIKIR HOTS KURIKULUM 2013

Higher Order Thinking Skills (HOTS) adalah kemampuan kognitif (berpikir) tingkat tinggi yang dalam taksonomi tujuan pendidikan ranah kognitif terdiri atas kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta. Setiap jenjang HOTS memiliki kemampuan yang berbeda sebagaimana yang tercantum dalam tabel berikut:

Jenjang HOTS	Kemampuan	Kata Kerja
Analisis	Mengelompokkan dalam bagian-bagian penting dari sebuah sumber informasi/benda yang diamati/ fenomena sosial-alam-budaya	mediferensiasi kelompok informasi memilih informasi berdasarkan kelompok  menentukan fokus penting suatu informasi
	Menentukan keterkaitan antar komponen	mengorganisasi keterkaitan antar kelompok /menyusun menemukan koherensi antar kelompok membuat struktur (baru) untuk kelompok informasi
	Menemukan pikiran pokok/ bias/nilai penulis atau pemberi informasi	memberi label untuk kelompok yang dikembangkan                         menemukan bias penulis/pemberi informasi
Evaluasi	Menentukan kesesuaian antara masalah, uraian dan kesimpulan/ proporsi suatu bentuk/proporsi suatu penyajian kegiatan	mencek kesinambungan  mendeteksi unsur yang sama memonitoring kegiatan mentes/menguji
	Menentukan kesesuaian metoda/ prosedur/teknik/rumus/prinsip dengan masalah	mengeritik kelebihan dan kelemahan informasi atau bagiannya memberikan penilaian berdasarkan kriteria
Mencipta	Mengembangkan hipotesis	mengembangkan
	Merencanakan penelitian/proyek/ kegiatan/ciptaan	merencanakan mendesain
	mengembangkan produk baru	menghasilkan mekonstruksi merekonstruks

RPP GEOGRAFI SMA KURIKULUM 2013 REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

                                

Sekolah                       :  SMAN 1 SUKAMAJU

Mata Pelajaran            : Geografi

Kelas / Semester          : X/2

Alokasi Waktu            : 3 Jam Pelajaran

A.  Kompetensi Inti (KI)

KI  1      :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI  2      : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,  toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3       : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4       : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator
3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan	3.7.1        Menganalisis siklus hidrologi. 3.7.2        Menganalisis karakteristik dan dinamika perairan laut. 3.7.3        Menganalisis persebaran dan pemanfaatan biota laut.
4.7 Menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi	4.7.1  Membuat gambar siklus hidrologi           panjang, sedang pendek,sedang

C.  Materi Pembelajaran

1.      Pengertian siklus hidrologi

2.      Istilah dalam siklus hidrologi

3.      Macam-macam siklus hidrologi

D.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Indikator :  Menganalisis siklus hidrologi

Model pembelajaran kooperatif learning

1.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Guru memberikan salam

Guru melakukan presensi

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Guru menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan

2.    Kegiatan Inti

NO	Sintaks / Tahapan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
	Menyajikan  informasi Membentuk kelompok Bekerja dalam kelompok Presentasi hasil kerja kelompok	Guru menyajikan gambar, foto, dan/atau tayangan video tentang siklus hidrologi Siswa dibagi kedalam enam kelompok Masing kelompok diminta untuk membedakan macam-macam siklus hidrologi dan menjelaskan istilah dalam proses siklus hidrologi Siswa menyajikan hasil temuan diskusi mengenai siklus hidrologi  dan istilah dalam proses siklus hidrologi  dengan melakukan presentasi

3.    Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusi

Guru melakukan Refleksi pembelajaran

Guru mengingatkan pertemuan berikutnya tentang materi perairan darat

Guru menutup dengan salam

4.    Teknik Penilaian

Tes tertulis dan penugasan

5.    Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.      Media                    :  Gambar siklus hidrologi

2.      Alat/Bahan            :  LCD,Laptop

3.      Sumber Belajar      :  Buku geografi untuk SMA Kelas X Karangan Danang Endarto dkk

Sukamaju, 25 Juni 2016

Kepala SMAN 1 Sukamaju Drs. H. Soeharto,M.Pd NIP.19660908 3112 1 001

Guru Mapel Geografi Umar Bakri,S.Pd 19850908 0101 1 001

 *Nama dan tempat yang di RPP ini fiktif